martes, 2 de junio de 2015

Composición escrita: La educación.

Para empezar voy a decir que, dado que los temas propuestos son bastante interesantes, no me he podido decidir, por lo que voy a realizar la composición sobre más de un tema, o al menos eso intentaré. También quiero decir que cada tema está escrito desde mi punto de vista, es algo subjetivo.

LA EDUCACIÓN

Según la Rae, “Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc.”He de decir que estoy de acuerdo con esta definición, pero esta no se ajusta a la realidad, y eso es lo que quiero exponer.

Esta definición dice lo que se debería hacer y conseguir posteriormente, pero no es así en la mayoría de los casos. Hoy en día los estudiantes tan solo memorizan y memorizan, con el propósito de llegar al “ansiado” día del examen, soltar toda esa información para poder olvidarse inmediatamente de ella, y dejar espacio para el siguiente examen. Y esto es un hecho. ¿Realmente así aprendemos algo? Y ciñéndome a la definición, ¿así desarrollamos nuestras facultades intelectuales? No lo creo.

Por otra parte, muchas veces estudiamos cosas que no tienen ninguna aplicación práctica, cosas inútiles que no nos van a servir para nada más que para sacar buena nota, y aprobar un examen. Cierto es que muchas de estos conocimientos se consideran cultura general, y es necesario aprenderlos, pero hay una gran cantidad de estos que son completamente fútiles. De este modo gastamos nuestro tiempo en cosas que no nos hacen ningún bien, y lo perdemos en estudiar cosas provechosas, o que nos agraden. Desgraciadamente, y poniendo ejemplos, seguimos estudiando cosas como: Probabilidad, análisis sintáctico, gramática avanzada (en varios idiomas), genética, educación física, y la lista sigue.

De manera general; estamos obligados (por ley hasta los 16 años)  a estudiar cosas que no nos gustan o son inútiles, y de una manera bastante aburrida y sobre todo ineficaz. Así lo único que conseguimos nosotros, es perder motivación por los estudios, perder ganas de aprender, de descubrir, de experimentar, perdemos curiosidad, iniciativa, capacidad creativa, se nos arrebatan involuntariamente aptitudes tan valiosas como estas. Y así lo único que consigue la sociedad, es engendrar a unos adolescentes desinteresados en lo que hacen, incultos, y con apenas dos dedos de frente, que no persiguen un pensamiento elevado, conformistas con lo que tienen y expectantes de un futuro incierto. De esta manera cada vez queda menos gente a la que valga la pena conocer, y es una verdadera lástima

Otra cosa que me gustaría resaltar es el pésimo sistema de calificaciones. Somos evaluados con un número, el cual depende del “querido” examen, tu cuaderno, y más cosas como el trabajo personal, etc. En definitiva, un simple número no es capaz de reflejar todo el esfuerzo de tres meses, todas las noches en vela, y la dedicación puesta. Pero la cosa no acaba ahí, pues llegas al examen, y todo lo estudiado se esfuma, o simplemente tienes un mal día. A pesar de todo tu trabajo sacas mala nota, y queda reflejada un número, un número no acorde a tu trabajo.

Francamente pienso que se deberían de cambiar muchas cosas. Aunque igual tan solo serviría actualizarlas, puesto que muchas de las prácticas que se llevan a cabo están bastante anticuadas y ya han dejado de servir. De todos modos por mucho que se diga o se intente, el futuro de la educación está en manos de unos pocos, desgraciadamente. A este paso de aquí a unos años España tendrá varias generaciones de jóvenes con la mayoría de edad, o no tan jóvenes, vacíos de cultura y conocimiento.

 No toda la culpa la tienen los profesores o el sistema educativo, pero entre ellos y la actitud desinteresada de los jóvenes ocurre esto. Este tema de la educación es perfectamente enlazable con el de la generación ni-ni, pues este último depende directamente de la educación.


A continuación os dejo dos vídeos que os recomiendo ver. Como no se cual va a funcionar os dejo también los enlaces a los que corresponden los videos.

https://youtu.be/QqCq59GB4Ys 
https://youtu.be/QqCq59GB4Ys













domingo, 7 de diciembre de 2014

Pues esta es la entrada de mi carta al director...


ESTUPIDEZ

“Muere el aficionado del Depor tras una 'batalla' entre el Frente Atlético y Riazor Blues junto al Calderón “

Este es el titular aparecido en la prensa, de sin duda, una triste noticia. No por el hecho de una muerte humana, principalmente por el motivo de esta muerte, este asesinato.

El motivo es fanatismo, fanatismo puro y duro.  Pero ¿en qué momento hemos llegado a ser capaces de matar por algo tan banal como lo es un deporte? Me parece perfecto defender  tu afición, y tu pasión, que puede ser perfectamente un deporte, pero hasta aquí hemos llegado. Cierto es que se sigue matando, por motivos más estúpidos, pero esto es el colmo: el deporte nunca buscó este objetivo, mas bien el contrario, unir  toda clase de personas para disfrutar de un rato agradable, olvidándose de todos sus pesares.

El problema reside en que ahora eso da lo mismo, en el deporte solo se busca vender, solo se busca dinero, sin importar lo que ocurra, y este es el ejemplo más claro.

Estupidez es la palabra que define esta carta. La pelea, no fue algo que sucediese espontáneamente, lo contrario: los aficionados de ambos equipos quedaron a las nueve de la mañana expresamente para pegarse. ¿En qué momento se le pasa por la cabeza a un ser humano civilizado agredir a otro? Además agredir tan solo por pertenecer a otro club, a otro equipo, por ser distinto al fin y al cabo.

La única víctima mortal (igual de culpable que el resto) tenía mujer y un hijo.  Yo pregunto: ¿qué necesidad hay? Pero la cosa no acaba ahí, resulta que Francisco José Romero Taboada, el fallecido, fue arrojado al río cuando se encontraba inconsciente.

A mí al menos no me parece algo normal.

domingo, 23 de noviembre de 2014


PARTE II  ACTO III

Tras la vuelta del exilio, Don Juan vuelve para comprobar que todos sus compañeros están muertos

DON JUAN – Que lugar más lúgubre, echaré un vistazo rápido y volveré presto a mi casa, allí podré descansar (silencio sepulcral). Efectivamente, Don Gonzalo, Don Luis, Doña Inés, todos muertos. Bueno será mejor que me vaya, no es un lugar muy animado, y no trae buenos recuerdos precisamente… (Tras darse la vuelta se escucha un leve sonido, pero que Don Juan percibe)

DON JUAN – ¡Quien anda ahí! ¡Le he oído! (Se mantiene alerta, pero no ocurre nada) (De repente las tumbas empiezan a desplazarse)

DON JUAN – ¡Que está ocurriendo! (De las tumbas empiezan a surgir los muertos, que vueltos a la vida surgen del suelo en busca de venganza)

DON JUAN – ¡Pero qué es esto! ¡Que son esos seres!

VOZ EN OFF – Son zombis Don Juan

DON JUAN – ¿Una voz que me habla? ¿Qué clase de locura es esta?

VOZ EN OFF – Somos producto de la imaginación de un adolescente, puede pasar cualquier cosa, por ejemplo esto. (De repente los zombis se agrupan delante de Don Juan)

VOZ EN OFF – Atento ahora (Inesperadamente, Thriller empieza a sonar, y con una perfecta sincronía, todos los zombis empiezan a bailar al ritmo de Michael Jackson)

DON JUAN – Pues para no saber nada de lo que está pasando hay que reconocer que lo hacen francamente bien, aunque no sepa que es Michael Jackson, ni zombi, ni de donde salen estas voces. ¡Que ven mis ojos! (Cuando está mirando a los zombis bailando se percata de que Doña Inés y Don Gonzalo están también)

DOÑA INES – ¡Vamos, únete!

DON GOZALO  - ¡Es más fácil de lo que parece!

DON JUAN – Desde luego tengo que dejar la droga

VOZ EN OFF – No lo niego, pero no nos desviemos del tema, que esto está desvariando mucho (Suena un campanazo, y todo vuelve a la normalidad)

DON JUAN -  Menos mal, creí que me volvía loco (Suena otro campanazo)

DON GOZALO  - Que te lo has creído, yo supuestamente te llevo al infierno, aunque tengo mis dudas… (Don Gonzalo es interrumpido por la voz en off)

VOZ EN OFF – ¡Pero vamos a ver! ¡Qué pasa con el argumento!

DON JUAN – A la mierda el argumento, si voy a ir al infierno no quiero ese argumento, que tal si… ¿Si vamos a Estambul?

DON GONZALO – No me gusta el kebab.

DOÑA INES – Pues a mí sí.

DON JUAN – Pues tú te quedas aquí, que no pintas nada, ¿Michael Jackson viene?

MICHAEL JAKSON – Por qué no

VOZ EN OFF – No sabía que hablases castellano…

MICHAEL JAKSON – Ni yo.


Nuestros protagonistas se fueron de viaje a Estambul, a disfrutar un poco, y olvidarse de la locura de su creador, que es curiosa. Don Gonzalo se quedó un poco marginado, pero da igual.  Michael Jackson aprovechó y se fue de gira.

sábado, 25 de octubre de 2014

Autorretrato lingüístico

Supongo que como la mayoría de mis compañeros, nací y me crié en un entorno monolingüe, es decir, en el que solo se habla una lengua, aunque en ciertas ocasiones me he visto envuelto en otro idioma, aunque sea mediante expresiones, canciones, conversaciones…

No me refiero al inglés o al francés, que también, aunque luego hablaré de eso. Mi abuela nació y pasó gran parte de su vida en Aragón, por lo que me he tenido que acostumbrar a sus llamadas en catalán, y a sus canciones, y todo lo demás, esto, por supuesto no me ha afectado en ningún aspecto, es decir, no hablo ni mucho menos catalán, pero siempre recordaré algo.
Por otra parte en mi familia se habla inglés y francés, y se sabe la importancia de los idiomas, casi todos mis familiares hablan o el uno o el otro, y siempre viene bien.

También cabe decir que mi familia viene de distintos lugares, aunque fueron mis bisabuelos los que se vinieron a Cantabria. Por un parte vienen de Aragón y de Salamanca, y por la otra de aquí, de distintos pueblos de Cantabria. Todo pequeño aspecto cambia el idioma y el grado de cultura de alguien.

Centrándome en mí, no poseo grandes diferencias respecto al resto de hablantes cántabros, la única puede ser el hecho de que hablo inglés y francés, aunque el último lo chapurreo, aparte obviamente del español. Me encanta aprender idiomas, y el francés cada día me atrae más, aunque parezca lo contrario. Soy consciente de la importancia de los idiomas, y del buen uso que se les puede dar, por eso me gustaría seguir aprendiendo. Por ejemplo, me encanta viajar a diferentes lugares, y el idioma es fundamental.

Después de este rollo que espero que haya valido la pena escribir, me despido.

martes, 4 de marzo de 2014

Noticia



Gonzalo del río, se convierte oficialmente en el bufón de la clase de 3ºA

          “Por fin” declara, tras varios meses de papeleo ha podido alcanzar su meta.

En un acto presidido por el delegado Miguel Ortiz, el  subdelegado Alejandro García y el tutor Enrique Castillo, Gonzalo del río ha obtenido el título de bufón de 3ºA.

El evento se celebró a las doce del mediodía en el pabellón del instituto. El periódico local, El rollo de las llamas, ha acudido a la reunión, entre otras celebridades como Marcos Vicente, conocido por su intervención en la campaña del actual delegado.

Transcurrida media hora de reunión, Gonzalo subió al estrado, dedico unas emotivas palabras, y  juró ante los criterios de calificación de la clase que se esforzaría en hacerlo todo lo mejor que él pudiese. 

Esperamos ansiosos al estreno mundial de Gonzalo como Bufón. En el que seguro nos sorprenderá.

Pudimos robarle un poco de su tiempo a Gonzalo, el protagonista del encuentro, para hacerle unas preguntas:

  -“Gonzalo, ¿cómo te sientes al ser el bufón?
-“Genial, no tengo palabras; por fin”.
-“Se te ve emocionado, cuéntanos, ¿te costó mucho?
-“Si y no, cuando supe que quería ser el bufón de la clase, no me detuve hasta conseguirlo, pero he tenido que hacer mucho papeleo, había más de un candidato.”
-“Una última pregunta, ¿De dónde sacas la inspiración?
-“No te lo puedo responder, secretos de bufón, la competencia es muy dura”
-“Gracias Gonzalo, disfruta de la fiesta”.
 
 






















Mucha gente espera también, además del estreno, una gira, pues él no solo tiene fans aquí, sino en todo el mundo. ¿Será Gonzalo consciente de su fama?  Eso esperamos, saludos a todas las clases de 3º, y sobre todo a Gonzalo.